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普通话语音与发声

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播音语调发声训练中的两大内容

来源:中影人艺考播音主持学院 发布时间:2020-03-02

  播音艺考培训有一项必学的课程就是普通话发声,发声和语调紧密相连,今天小影来谈谈语调的训练。一般的语调训练包括以下两大内容:

播音艺考培训

  1.把握重音

  重音也叫重读。在口语表达中,它有强调重点、突出主要情感的作用。语句中的词语在语义上并不是完全并列、同等重要的,它们有主次之分,有轻重之别。表达者有意对那些重要的语词或音节加以强调和处理,这些词语或音节就是重音。

  把握重音的关键是找到重音的确切位置,这就需要明确讲话的重点,弄清话语主旨,真正把握每句话的表意重点——表意的重点词语往往就是重音的位置。同一句话,由于重音位置的移动,表意的重点就会发生变化。比如“今天我来这儿讲课”这句话,重音不同,语意就不同:

  今天我来这儿讲课(明天不来)

  今天我来这儿讲课(不是别人来)

  今天我来这儿讲课(明天在别处讲)

  今天我来这儿讲课(不是来聊天)

  由此可见,重音的位置对语意有重要影响。正确使用重音,是准确表情达意的关键。

  2.巧设停顿

  停顿是指语言顿挫。它在口语表达中至少有两个作用:首先,停顿起着标点符号的作用,它作为话语中换气的间隙,既是表明上句话的结束,又是下句话的前奏,以此加强语言的清晰度和表现力。其次,停顿能使口语抑扬顿挫,它以间歇的长短、一定时间单位里次数的多少,形成讲话的节奏,给人以韵律美。

  和重音一样,停顿的位置不同,一句话表达的语意往往也会不同。比如“她了解我不了解”这句话在不同的停顿之下就可以有不同的意义:

  她/了解我不了解?(问是否了解自己)

  她了解/我不了解。(承认自己不了解)

  她了解/我不了解?(不承认自己不了解)

  她了解我/不了解?(想证实她了不了解)

  她了解我不/了解?(不相信别人了解)

  她了解我不/了解。(明白别人了解)

  可见,停顿要得当、得体,应当根据传情表意的需要合理设置停顿。巧设停顿可造成言外之意和弦外之音,让人觉得“此时无声胜有声”。训练有素的播音员或主持人往往善于利用语句的停顿,让听众去思索、回味和期待,以获得理想的语言效果。

  但凡事都有两面。以停顿的一个常用技巧“停连”为例。“停连”是指表达中声音的中断和延续。有断有连,能扣人心弦。但是当断不断,会语序纷乱;该连不连,会语意难全;所以,停顿切不可随意为之,以造成不必要的麻烦。

  以上就是播音发声中的语调训练内容,中影人播音主持艺考培训班的老师授课过程中也非常重视语调的训练,播音主持专业的同学在家也要多练习!

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